Ο Gange πιστεύει ότι η διδασκαλία δεν είναι μία μετάδοση πληροφοριών, αλλά μία ενεργοποίηση των δυνάμεων του μαθητή. Η καλύτερη μορφή διδασκαλίας για ένα παιδί…
Μαθηματικά
Μέτρηση κύκλου στην αυλή του σχολείου
Τα μαθηματικά προκειμένου να έχουν ανθρώπινη αξία πρέπει να συνδέονται με την πραγματικότητα, να είναι κοντά στις εμπειρίες των παιδιών και να σχετίζονται με καταστάσεις…
Μαθαίνω το άθροισμα ακεραίων “Παίζοντας!”
Διδασκαλία στο μάθημα “άθροισμα ακεραίων” της Α΄ γυμνασίου. Είναι μία προσπάθεια να ανακαλύψουν οι μαθητές παίζοντας και συνεργαζόμενοι σε ανομοιογενείς ομάδες τον τρόπο με τον…
Μήκος κύκλου- Διαφοροποιημένη διδασκαλία
Στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος των Μαθηματικών της Β΄ Γυμνασίου, στην παράγραφο Μήκος Κύκλου εφαρμόσαμε διαφοροποιημένη διδασκαλία. Οι μαθητές κάθε τμήματος χωρίστηκαν σε 4…
Αξιολόγηση στα ποσοστά μέσω παιχνιδιού
Το παιχνίδι αποτελεί ένα ισχυρό εσωτερικό κίνητρο για τα παιδιά, τα ενεργοποιεί και αυξάνει τοενδιαφέρον τους για τη συμμετοχή και την επίτευξη του στόχου. Επίσης…
Ψηφιακό παιχνίδι στις βασικές γεωμετρικές έννοιες Α΄τάξη
Αναζητώντας μέθοδο για την ενίσχυση της διδασκαλίας μας στα μαθηματικά και την αύξηση της εμπλοκής των μαθητών μας στην εκπαιδευτική διαδικασία, στα πλαίσια των καινοτόμων…
Ψηφιακό παιχνίδι στις ταυτότητες Γ΄τάξη
Σύμφωνα με τον Bruner το παιχνίδι είναι ένα μέσο εξερεύνησης και επινόησης, που επιτρέπει στο παιδί να οδηγηθεί χωρίς ιδιαίτερο κόστος και κίνδυνο στην ανακάλυψη…
Διαγωνισμοί Ευκλείδης και Ιωάννης Ράλλης
Views: 32